Q1. 何時決定想要出國

　　大四時，學長於系籃及系上活動認識學長姐之後，大概了解未來會長什麼模樣，也大致描繪出自己的生涯規劃，他想有新的選擇。台灣為半導體產業一門獨大的地區，因此就讀其他科系的選擇相對少了點。學長認為，資源系較為冷門是因為台灣資源對應的產業較不熱門，因此他萌生了出國發展的想法，並於就讀碩士時確立了唸博士班的念頭。
　　碩士期間，學長逐漸對研究產生熱忱。大學與碩士的教學目標取向不同，大學著重學習，而碩士著重研究，後者能夠發現並解決問題，實際研究開發的成就感是朝向研究這條路的契機。

Q2. 選擇日本留學的原因

　　在資源循環再生領域，日本已有非常成熟的工藝、設備及產業規模。日本對於永續環境融入社會的概念也很成熟，因此希望到日本取經，深入學習最先端的技術和知識，以及最重要的思考邏輯。此外，資源系的專長在日本相當有發展性。由於日本過去礦業相當繁盛，有超過千個礦山，儘管目前都關閉了，但也因為過去的技術基礎，這些公司轉型成為金屬回收導向。在日本的產業界，這些公司的薪水也相對高。
至於文化差異與生活感受，日本有所謂的讀空氣文化，而且在日本人與人之間較有距離感。在台灣是很容易認識朋友，但在日本的朋友圈不會如此重疊。
　　儘管因教授而異，但日本的碩博大多讀起來較像工作，需按時到，時間也較為固定。文化上，日本學生需額外打工（學校不會給學生薪水）。即便就讀碩士班，仍須打工賺取生活費，因此需先提前備好班表，排出時間。
　　校園氛圍方面，在日本大學部上課為跑堂制，不會一直在本部系館上課，因此本科系的同學彼此不太熟悉，課程也沒台灣課程那麼疲累。整體而言，學期短、課程種類繁多，以週期可分為集中、一季、半年、一年等不同課程，可以自行挑選適宜自己的步調。博士生則不太需要修課。
　　語言上，學長僅在台灣學好五十音，即到日本就讀博士。多虧研究員、研究助理皆為日本人，日語學習環境良好，所以學長在研究之餘，也能夠學習日文。就業方面，在台灣大家是在畢業後才參與就業活動，但在日本於畢業前一年就會預先參與就職活動，各大企業會提前搶優秀學生。此外，日本面試階段通常較長，亦有要求仙台-東京往返數次的公司，儘管公司會提供交通費及住宿費，由於日本有終生制的公司理念，所以一般面試都會比較謹慎。在日本國內教職類似服務業，基本上會讓學生準時畢業，能利用學校資源找到工作後離開。而在台灣，老師跟學生則相對親近，類似朋友的關係。此外，日本的產官學關係密切，這種良好關係對於科學研究發展很有幫助，也讓融學長有了研究的意義始於改善人類社會的態度。

Q3日本產業發展與資源工程學系相關連接

　　在日本與資源工程學系相關的產業有再生能源、節能、儲能材料，即鋰電池開發、資源循環、二氧化碳封存。　
從循環經濟：日本的環境議題實踐得非常徹底，工業上處處可見循環經濟，且因日本過去礦業發達，已有相對多的前輩投身此行業。雖然台灣與日本都為金屬資源匱乏的國家，十分仰賴進口，但台灣是在最後產出廢物後，出口給其他國家處理，而日本則是藉由資源循環的工藝，將資源於製程中循環，成為一個有資源的國家。台灣目前已經沒有礦物資源，透過資源循環工藝概念，可將大量的進口資源留存台灣，貿易上也較不會受到箝制，且資源再生可應用於各項產業。　　

淨零碳排：則是再生能源應用。目前已開發國家中，每個國家都需燃煤，透過石化燃料進行火力發電。即便現今的日本，石化燃料仍佔近70%的能源消耗，也因此需尋找再生能源作為替代方案。日本傾向使用太陽能，太陽能板使用率逐年上升，目前太陽能於核能占比約莫20%。日本近期也有幾個主要的大計畫，例如地熱發電，因日本有許多溫泉、地熱等能源轉型方案。開源之外則是節能，例如住宅節能，將能源保留於房屋內。此外，水泥工業或煉鋼產業由於製程關係勢必排放二氧化碳，因此透過改善製程及開發新製程來達成二氧化碳減排。　　

二氧化碳封存與利用：日本於北海道等地區已運作碳捕捉、再利用與封存(Carbon Capture, Utilization and Storage, CCUS)，學長在博士班時期做的研究便是廢棄物的二氧化碳礦物化，將鹼性廢棄物如爐渣、廢水泥、廢混凝土等與二氧化碳做反應，變成鹼性的碳酸鈣，將二氧化碳安定化。若以二氧化碳生成甲烷或是乙醇等，皆需額外耗能，但若將二氧化碳生成碳酸鈣、碳酸鎂，耗能需求低，且因極度安定，生成後可永續存放。
　　在資源工程學系，我們學習了天然礦物資源、廢棄物，並且了解廢棄物內的礦物相，我們也學習過了熱力學或物理化學，所以我們有能力開發資源循環再生產業、科技。若在製程中將資源完善地循環，不僅能夠減少資源的消耗，還能減少相對應的碳排放。