錄取國立台灣大學生物環境系統工程研究所
文/114級黃薏璇
老實說，推甄原先並不在我的計畫中。身為跨領域的轉系生（從台灣文學系轉至資源系），一直覺得自己成績不像同學那麼亮眼，所以早就就做好考研的心理準備，甚至在大學期間也沒有為了推甄而做專題。直到大四，發現系排百分比比預期的還要前面，於是心想不妨試試推甄（二推）。這是一個臨時的決定，正是這個決定，讓我深刻體會到：「千萬不要輕忽每一次的課程作業（或期末報告），因為它們可能在意想不到的時候，成為成功的關鍵原因。」決定二推的當下，我並沒有一個為了推甄而精心打磨的「專題」。不過，在回首過去的課堂作業時發現，期末報告可以成為書審資料中的成果。一直以來我抱持的信念是：「對事情全力以赴。」正是這份初心，在關鍵時刻補足了我缺乏專題的破口。
在大三的選修課「綠色創新與產品開發」，我的期末報告是：研發一款以全瓦楞紙組裝，兼具坐椅與躺臥功能的可拆式「瓦楞紙椅」（圖A1），並應用「目標收益定價法」和「生命週期評估（LCA）」方法，對瓦楞紙椅的環境影響及碳足跡進行分析，與競爭產品做比較。課程老師施勵行教授（成大資源系教授、國科會「產品服務系統設計」群體計畫總主持人）在綠色設計與產品開發領域有著豐富的研究經驗，在聆聽完我的報告後稱讚：「應該放一張你們發明的瓦楞紙椅在系館中庭，上面寫上薏璇和亭稀（組員）的名字。」
總之，務必善用系上的資源。資源系的老師都非常親切，很樂意支持與幫助學生。以我的推甄為例，黃璟勝老師對於我的自傳和讀書計畫等申請資料給予了很專業的建議，並親自修改。我們來來回回反覆修改了很多次，最終以一個「兼顧理性和感性的方式」闡明了我在大學期間較突出的表現，使我的成果更具深度與說服力，因而推甄評審委員在幾分鐘之內就能充分理解我的表現。由於推甄（二推）只有書面審查，沒有口試，所以寫好自傳和讀書計畫對於推甄結果具有決定性的影響力。
或許你現在也跟我當時一樣，覺得自己成績普通，打算埋頭準備考試。也許現在做的僅是課程中一個小小的期末報告，但若能多花點心思完善，它們就不只是躺在硬碟裡的檔案，而將成為你未來的籌碼，共勉之！
透過推甄錄取國立成功大學資源工程學系
文/115級李靖萱
「推甄」的口試，必須在有限時間內展現自己的多方面能力，例如，謙虛說明自己的優點、具有做研究的潛力、專題內容符合系所的研究方向、適當回應推甄委員提出的問題、口語表達能力、報告禮儀、言簡意賅的PPT。我在大學選修課程「材料力學和工程數學的結合」學習了口頭報告的要領。課程教師黃璟勝副教授強調表達能力的重要性，很重視學生的期末口頭報告，並有明確的要求。在準備口試的過程中，我心想，不妨請黃老師提點我一下。我對黃老師進行了很多次報告，黃老師每次都很認真聽，告訴我他聽完的感想，並指導我如何突顯自己的優勢、如何修改PPT等。在口試當天，我在僅10分鐘的報告時間內成功使推甄委員認同我在大學期間較的表現。感謝黃老師！
成功申請中央研究院應用科學研究中心的「大學生暑期研究計畫」
文/116級蘇誼庭
- 如何脫穎而出？
中研院的老師最看重「自主學習」與「主動性」。在申請計畫前，我先修了碩士班的選修課「仿神經型態計算概論」，透過期末報告認真學習論文的結構並做出初步研究成果。我在大學必修課程「應用力學」認識了黃璟勝老師，黃老師常在課堂上說：「若需要老師幫忙，可以來找老師」。我抱著嘗試一下的想法，寫信詢問黃老師是否能夠指導我，黃老師馬上同意了！
本次申請僅有「書面審查」，因此「自傳」是重中之重。黃老師指導我如何在自傳中適當凸顯自己的優勢、如何寫出流利的中文表達等，並多次修改我的自傳，我從中學到很多很重要、但卻無法從課本上學到的文字溝通藝術，感謝黃老師！最後，我獲得了中研院張允崇教授的青睞！
- 學習心得
環境與氛圍：中研院提供了一個完善的研究環境。不同於校園的熱鬧，這裡更多的是學術討論的深度。應用科學中心的資源豐富，無論是模擬、製成等技術，都非常值得學習。
跨領域的思維：應用科學中心的特色在於「應用」。看到不同背景的學長姊討論如何開發感測器等相關應用，這種跨領域的思維跳脫了原有的知識框架，更能讓自己深度思考，什麼是我熱愛的、未來想從事什麼研究及工作。
非常感謝張允崇教授的教導！我不僅學到了專業知識，更學到了在課本上學不到的知識，還完成了展示研究成果的海報，相當有成就感。在此分享張允崇教授常說的話：「熱愛的事物，會願意花時間學習及精進，藉此就能專精你所熱愛的事物。」
